Le Centre de Ressources Autisme d’Auvergne propose des outils à destination des élèves avec TSA en appui de la Communication Alternative Améliorée (CAA), elles se trouvent tout en bas de la page du site internet accessible ci-joint.
Ici, vous trouverez une fiche spécialement construite sur l’emploi du temps.
Ce document s’inscrit dans la volonté gouvernementale de repérer le plus précocement possible les troubles du neuro-développement (TND) dont fait partie le TSA. Il concerne les enfants âgés de 7 à 12 ans, et dans ce cas, il existe un volet spécifique « enseignant » à compléter.
Vous pourrez trouver la présentation du livret en suivant ce lien.
Ce document propose des signes d’alerte que le médecin peut observer chez un enfant de moins de 7 ans, pour détecter les signes d’un développement inhabituel. Il s’inscrit dans la volonté gouvernementale de repérer le plus précocement possible les troubles du neuro-développement (TND) dont fait partie le TSA.
Vous trouverez dans ce document, les extraits qui concernent les élèves d’âge maternelle (de 3 à 6 ans).
Ces extraits sont issus du document complet, consultable sous ce lien.
Armande Perrier, enseignante spécialisée montre un exemple de règlement de classe.
Ceci est un extrait d’un document plus complet disponible à cette adresse.
Armande Perrier, enseignante spécialisée explique pourquoi il est indispensable de structurer le temps et les outils pour le permettre.
Ceci est un extrait d’un document plus complet disponible à cette adresse.
Le projet Mathernelle est le fruit d’un travail de plusieurs enseignants, enseignantes et CPC des circonscriptions de Besançon 2 et Besançon 3. Il présente des situations relatives aux deux domaines de connaissances et de compétences, numériques et spatiales.
Vous pouvez aussi compléter par un regard sur le site dédié aux mathématiques de la circonscription du Doubs.
Cette ressource propose des lectures, des activités qui sont adaptées aux élèves de niveau primaire et collège. Elles permettent d’amorcer des échanges autour du TSA.
Ce guide est issu d’une recherche collaborative menée au Québec à Montréal, impliquant chercheurs et enseignants sur la compréhension en lecture.
Ce document apporte quelques éléments autour de la catégorisation.
Ce document apporte quelques éléments autour de l’utilisation de visuels en lecture.
Ce document apporte quelques éléments autour de la logique événementielle.
Ce document apporte quelques éléments autour des inférences.
Ces documents sont proposés par le CRA Nord-Pas de Calais.
Ce document apporte quelques éléments autour de l’apprentissage de la lecture par méthode globale.
Il a été créé par le CRA Nord-Pas de Calais.